Hudební výchova, aneb výchova k hudbě a hudbou…

…to bylo vždy mým přáním! Vést studenty k toleranci v oblasti artificiální i nonartificiální hudby. Vzdělávat je v hudebních dějinách i teorii v souvislosti s ostatními disciplinami - uměleckými, společenskými i vědními. Pěstovat ve vyvíjejících se osobnostech hudební vkus. Podporovat přirozené tvůrčí touhy a potřeby žáků tak, aby se hudební výchova stala předmětem nikoli povinným ale vyhledávaným. To se nedař í, je-li „jeden hot a druhý čehý“, protože hudba je „sportem kolektivním“…  Naplnit shora uvedené cíle lze v případě, pocítíte-li napříč školní budovou – tedy: jak mezi studenty, tak i pedagogy a ostatními zaměstnanci školy, HARMONII, SOUZNĚNÍ… Když jsem v září L.P.  2009 přibyla do pedagogického sboru gymnázia v Čelákovicích, ovanul mne tento soulad div ne už u hlavního vchodu.  A co teprve při zjištění, že přirozená hudebnost je vlastní cca pětasedmdesáti procentům studentů a 99,9 %  pedagogů, zaměstnanců, přátel...

Vzpomene-li si někdo z Vás, čtenářů tohoto ALMANACHU v budoucnu na adventní či májové prozpěvování prímových kamarádů- muzikantů – studentů - učitelů z gymplu, naplní se sen jedné učitelky hudební výchovy, která díky tomu vymazala ze své paměti mnohé „černé díry“ v oblasti znalostí hudební teorie souznějícího žactva.

Advent  v  květnu…?

… Je velkým štěstím pro učitele hudební výchovy, setkává-li se se souzněním „žák-pedagog“  nejen v rovině hudebně-tvůrčí .  Naposledy jsme „souzněli“ v adventním období  při oslavách výročí založení gymnázia.  Předvánoční a vánoční čas v nás vyvolává touhu po vzájemném porozumění, lásce, odpuštění… Podobně jako měsíc květen, ne nadarmo označovaným – slovy klasika - časem lásky.  A tak už v posledním adventním týdnu vzplála jiskřička nápadu, zazpívat si v čase, který je provoněný něžnými kvítky, svěží zelení, a hlavně sluncem tetelícím se ovzduším. Chyba lávky!  5.květen letošního jara  připomínal počasí  1.listopadu.  Ale „člověčina“ je v lidech bez ohledu na počasí. Posezení u ohýnku nevyšlo, ale „hudební vizitky“, které  připravovali studenti I. + II. ročníku , kvinty + sexty, pod pracovním názvem

 souznění „MÁJOVÉ“,…

    … ANO!!

Interpretace písní, blízkým jejich srdcím. Vypovídajícím o životě studentském, všedním, i nevšedním.  A to vše sdílené s desítkami přítomných spolužáků a dalších posluchačů. V hudebním světě jde o „kolektivismus“ v tom nejlepším slova smyslu. A tak lituji, že studenti septimy a oktávy, resp. III.a IV. ročníku nemají možnost volitelnosti  předmětu hudební výchova.  Byli by velmi kvalitními „parťáky“, jak hudebně-tvůrčím nasazením ale také zájmem o operní představení,  která budou realizována v červnu.

Mgr. Jarmila Zavřelová