Tělesná výchova

Předmět tělesná výchova má na nižším a vyšším gymnáziu dvouhodinovou týdenní dotaci.

Gymnázium nemá sportovní zaměření.

Pro výuku je každý ročník rozdělen na tři skupiny podle pohlaví (2 skupiny děvčat a 1 skupina chlapců, nebo naopak – záleží na počtu studentů). Ve skupině je počet studentů v rozmezí mezi 15 a 30 žáky. Chlapecké skupiny vyučují převážně muži a dívčí skupiny převážně ženy. Během školního roku probíhá výuka současně ve třech skupinách.
V primě a sekundě absolvují studenti jednu hodinu TV týdně v bazénu, který se nachází hned za naším gymnáziem. Preventivně tak působíme na správné držení těla v době zvýšeného tělesného růstu v pubertě. Gymnázium také nabízí plavání jako povinně-volitelný předmět.

Při účasti v projektech jsou žáci rozděleni často i do koedukovaných skupin. V letošním roce se tělesná výchova stala součástí zatím dvou velmi zajímavých projektů – Studují a žijí mezi námi (součástí projektu bylo uspořádání outdooorové soutěže Čelákovická odysea) a Rozšíření pohybových aktivit žáků (projekt zaměřen na správné držení těla a nápravu vadného držení těla studentů, projekt je pilotní částí pro zahájení výuky zdravotní tělesné výchovy na naší škole).

Pedagogické zabezpečení výuky - 4 pedagogové:

Mgr. Daniela Švejdová, PedF UK Praha, obor ČJ – TV pro 2. a 3. stupeň ZŠ a SŠ – vedoucí předmětu
Mgr. Růžena Kolínková, PeDF UK Praha, obor ČJ – TV pro 2. a 3. stupeň ZŠ a SŠ
Mgr. Hana Vltavská, PedF UK Praha, obor M – TV pro 2. a 3. stupeň ZŠ a SŠ
Michal Mrtka, studium 5. ročníku na FTVS UK Praha, obor Bi – TV pro 2. a 3. stupeň ZŠ a SŠ

Všechny nás najdete v kabinetu TV, který je umístěn v přízemí školy u obou tělocvičen.

Cíle předmětu tělesná výchova na našem gymnáziu

• pomáhá k rozvoji tělesné zdatnosti a tím i vývoji k všestranně kultivované osobnosti
• rozvíjí pohybové dovednosti a schopnosti s cílem dosáhnout optimálního pohybového rozvoje každého jedince
• umožňuje větší seberealizaci a rozvoj adekvátního sebevědomí
• ukazuje význam pravidel sportovních aktivit v životě jedince a jejich důsledky
• stimuluje a rozvíjí zdravotní prevenci, osobní vlastnosti, pozitivní postoje žáků k pohybové činnosti a pocit radosti z provádění tělesné činnosti
• pěstuje v žácích chuť vyhledávat příležitosti ke zdravotně vhodným aktivitám, kde si mohou ověřit získané vědomosti a účinnost osvojených pohybových činností
• podporuje u žáků začleňování pohybové aktivity do svých pohybových režimů jako zcela přirozené a nezbytné součásti zdravého životního stylu moderního člověka

Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák :

si vážil zdraví jako jedné z prvořadých hodnot a cílevědomě ho chránil,
rozpoznal, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví, eliminoval zdraví ohrožující návyky, racionálně jednal v situacích osobního a veřejného ohrožení,
chápal, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka, pojímal zdraví a tělesnou zdatnost jako hodnoty potřebné ke kvalitnímu prožívání života a znal prostředky, jak chránit své zdraví,

zvyšoval tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev a uměl posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům kritický odstup;
usiloval o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti, pociťoval radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti a využíval pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play;
kontroloval a ovládal své jednání a choval se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec.

Pojetí výuky

• tělesná výchova je součástí vzdělávání pro zdraví
• výuka probíhá ve třech tělocvičnách (dvě školní tělocvičny a malá tělocvična u bazénu), ve venkovních areálech (školní hřiště, beachvolejbalové kurty a hřiště s umělou trávou) a ve volné přírodě ve dvou hodinových blocích, které mají praktický charakter
• lyžařský kurz v sekundě a taktéž v kvintě a I. ročníku má formu týdenního pobytu v zimním lyžařském středisku v tuzemsku nebo zahraničí s výukou sjezdového lyžování a snowboardingu
• letní sportovní kurz v septimě a III. ročníku má formu týdenního pobytu ve vhodných střediscích v tuzemsku nebo v zahraničí
• je uplatňována individuální, skupinová a hromadná forma výuky
• důraz je kladen na bezpečnost žáků během výuky
• do výuky je vnášena teorie a praxe didaktických stylů a záměrně jsou uplatňovány činnosti, při nichž žáci vstupují do různých kompetencí
• kurikulární proces je postaven na úzké vzájemné spolupráci učitele a žáka a na jejich vzájemném respektu
• pro vybrané sportovně nadané a výkonnostně nejlepší žáky zajišťujeme účast v různých soutěžích – McDonald cup ve fotbale, Soutěž o nejzdatnější mládež, Juniorský maratón, Středoškolský pohár v atletice, Pohár 17. listopadu v basketbale, Středoškolský taneční pohár, pro nižší gymnázium většinu soutěží pořádá MDDM Čelákovice (Atletický čtyřboj, Olympiáda čelákovických škol, Duatlon, Vánoční laťka a Vánoční plavání, Dopravní soutěž, Florbalový turnaj, Turnaj ve stolním tenisu, Přespolní běh atd.)
• zúčastňujeme se také jako diváci soutěží světové úrovně, kde mají žáci možnost vidět na vlastní oči sportovce světové úrovně – v roce 2009 jsme navštívili Desetibojařský mítink na Kladně
• gymnázium pořádá pravidelně i celoškolní sportovní soutěže – Taneční pohár a Vánoční kapr

Materiální vybavení

základní vybavení školních tělocvičen gymnastickým nářadím pro prostná cvičení, hrazdu a přeskok, kruhy, šplhací tyče a lana
vybavení pro míčové hry a florbal

venkovní areály mají základní vybavení pro atletické disciplíny, fotbal, basketbal a volejbal a netradiční sporty

Hodnocení výsledků žáků

• hodnocení a klasifikace je chápána jako součást výchovného působení a vytváření vztahu k tělesné výchově a sportu jako celoživotní potřebě
• žák je hodnocen za svůj výkon, za změnu ve vlastním výkonu a za zvládnutí konkrétního splnitelného cíle, za zájem o tělesnou výchovu a sport, za aktivitu a vztah k pohybu a za snahu prakticky využívat osvojené pohybové činnosti v denním režimu
• žák je hodnocen za účast na sportovních kurzech a výcvicích v pololetí a na konci školního roku známkou